Reading 수업 영어 독서지도 - Guided Reading (공연/행동하며 읽기)

▶When to Use Performance Reading  (공연/행동하며 읽기는 언제 하는지?)

 

어린이 학습자들을 대상으로 반복 읽기시 기억할 만한 어구나, 소리, 몸짓 등을 곁들여 읽을 때 / 그 보다 나이 많은 학습자들이 청중을 대상으로 지문을 읽으려 할 때

 

 

 

▶Benefits of Performance Reading (공연/행동하며 읽기의 장점)

 

1) 학생들이 적극적으로 참여할 수 있고, 학생들에게 읽기는 즐거움이 된다. Engagement in and enjoyment of reading for students 

 

2) 읽기의 이해력 (Reading comprehension)

 

 

 

▶Performance Reading - Three Aspects (공연/행동하며 읽기의 세 가지 측면)

 

1) Accuracy(정확성) - 오류 없이 읽기 Reading the words in a text without error in pronunciation 

 

2) Automaticity(자동성) - 제대로, 별다른 수고 없이 읽기 Reading the words in a text correctly and effortlessly 

 

3) Prosody(운율감) - 지문의 의미를 잘 반영해서 적절하게 표현하며 끊어 읽기 Reading with appropriate expression and phrasing to reflect the meaning of a passage

 

 

 

▶Performance Reading Implementation (공연/행동하며 읽기 실행하기)

 

1) Materials selection(재료 선정): 학생들이 행동, 음향, 소도구, 음석을 가지고 실행할 수 있는 중요한 반복 어구나 후렴구가 있는 책을 택한다. 

 

2) Practice and Modeling(연습 및 모범보이기): 크기 읽기를 먼저 시행해서 학생들이 리딩 지문을 듣게 한 후, 행동, 음향효과, 소도구 및 음성에 대해 추가적인 도움을 준다.  

 

3) Learing embedded(학습 끼워넣기): 음운인식, 파닉스 등 단어 학습도 끼워 넣을 수 있다. 

 

4) Expansion: 실행한 후, 학생들은 책에 대한 그림을 그리고 글을 쓸 수 있다. 쓰기를 잘 못하면, 그림 밑에 그림에 대한 설명을 한 줄을 쓰게 하고, 아직 영어 문장을 못 쓰는 학습자라면, 단어를 주고 따라쓰게 한 후, 그림과 글을 게시해준다. 보다 나이가 많은 학습자들은 활동의 세부사항들을 스스로 토론을 통해 결정하게 한다. 독백, 대화, 연설, 노래 및 학생들에 의해서 소리가 날 수 있는 것, 역할, 소도구, 몸짓등을 스스로 논의해서 결정하는 과정을 만들어 준다. 

 

 

 

 

▶ Radio Reading (라디오 진행)

 

1) 라디오 진행의 구상 - 크게 읽기와 질문하고 답하기

 

2) '크게 읽기'전략은 독자(라디오진행자)와 청중 사이에서 최대한으로 상호작용 할 수 있도록 만든 전략이다.  A 'read aloud' strategy designed for maximum interactioin between the reader and the audience. 라디오 진행자는 하나를 선택 해  '크게 읽기'고 진행자는 구체적인 질문을 하며 청중들을 토론에 참여시킨다. The reader 'read aloud' a selection and then initiates a disccusion by asking specific questions for the audience.  

 

3) 반응하고 대화하는 속도는 빠르게 진행되어야 한다. Responses and dialogue should be fast-paced. 

 

▶ Benefits of Radio Reading (라디오 진행방식 읽기의 좋은점) - 이해력을 촉진시킨다. (It promotes reading comprehension.)

 

1) 라디오 진행자들은 내용에 집중해 토론 주제를 발전 시킬 수 있다. The readers (라디오 진행자들) immerse himself in the text to develop the disscussion question. 

 

2) 청중들은 진행자의 질문에 대답을 해야 하기 때문에 강화하며 배울 수 있다. The audience reinforces learning by responding to the reader's questions. 

 

▶ Steps in Radio Reading (라디오 진행 방식의 단계)

 

1) 소 그룹으로 학생들을 나누고 각 그룹마다 짧은 리딩 지문을 배정한다. 학생들이 조용히 배정된 지문을 읽게 한다. 

 

2) 배정된 각 문단에 대해 토론용 질문을 준비하도록 한다. 

 

3) 각 학생들은 그룹별로 배정된 문단을 하나씩 큰 소리로 읽는다. 그리고 자신이 만든 토론용 질문을 다른 학생들에게 한다. 

 

4) 그룹 학생들에게 빨리 질문에 응답하게 하며, 한 질문에 대한 답이 나오면 빨리 다음 질문으로 넘어간다. 

 

5) 모든 학생들이 각자 지문을 읽고 질문을 던지고 토론을 이끌어 가도록 차례로 돌아가며 진행한다. 

 

 

▶ Readers Theater (대본 낭독)  - concept (개념)

 

1) 대본 형식의 글을 극적으로 읽는 읽기 방식 A dramatic presentation of a written work in a script form.

 

2) 대본 형태로 읽고, 읽는 부분은 학생들 간에 정해져서 배분된다.  Readers read from a script and reading parts and divided among the readers. 

 

3) 대사 암기, 의상, 조명 등 불필요 No memorizaztion, costumes, or special lighting is needed. 

 

4) 표현력있는 목소리, 행동 및 텍스트의 읽기에만 집중하면 된다. The focus is on reading the text with expressive voices and gestures. 

 

5)  읽기 연습과 행동하며 읽기를 한번에 아우르며, 목적을 주고 읽기 연습을 함으로써 학생들의 읽기 실력 및 자신감 향상에 목표를 둔다. It combines reading practice and performing. Its goal is to enhance students' reading skills and confidence by having them practice reading with a purpose. 

 

  

 

▶ Implementation of Readers Theater (대본 낭독 실행 하기)

 

1) 쉬운 대본으로 시작 Bigin with very easy scripts.

 

2) 되도록 많은 학생들이 참여할 수 있는 대본을 선택한다. Select scripts that involve many readers. 

 

3) 학생 각자에게 별도로 대본을 준다. (각 학생 부분 표시) Provide each reader with a separate script, highlighting their part with color

 

4) 개인별로 조용히 대본을 읽을 시간을 준 뒤, 역할 별로 대본을 소리 내어 읽는다. Give the readers the opportunity to read the script to themselves silently and to read their parts to themselves aloud. 

 

5) 각색된 어린이 동화라면 교사가 먼저 동화를 읽어주도록 한다. If the fairy tale was dramatized, teacher should read it first. 이후 대본을 나누어 주고 학생들이 어려운 단어 등을 소리 내어 읽기 연습을 하고 자기 역할의 대사를 이해하도록 한다. After that, teacher should hand over the script to the studnets and make the studnets practice the hard words aloud or understand the sentences that they have.