▶ 학습 목표: 입으로 읽기의 한 방법으로서 큰 소리로 읽기의 효용을 이해할 수 있다.
입으로 읽기의 특징과 장점을 점검하여 현장에서 활용할 수 있다.
▶ 학습 내용: 큰 소리로 읽기 교수법의 효용과 특징 및 장점
큰 소리로 읽기의 현장 활용 교수 전략 방법
1. 읽기의 발달 단계 (Reading Development)?
- 문자 익히기(beginning to read - phonics) - 낭독(read aloud) - 묵독(silent reading) 발달.
- 말하면서 하는 읽기 연습은 교실 교수법에만 국한되어 있는 상황.
- 19세기 말 20세기 초에 말하면서 하는 읽기 연습이 줄어 들었음. (왜? 말하면서 하는 읽기 연습은 오직 교실상황에서만 사용되며, 실제 생활에서는 묵독이 전반적으로 행해지고 있었기 때문)
- 하지만 다시 말하면서 하는 읽기 연습이 성행하기 시작함.
2. 말하면서 하는 읽기 연습(교사가 한 명씩 호명해서 돌아가며 지문의 일정 부분을 읽음)의 장점과 단점은?
-장점: 학생들의 이해력을 평가할 수 있다. (읽고 나서 내용을 이해하였는지)
교사가 반 전체를 통제할 수 있다.
읽으면서 잘하는 학생과 못하는 학생들을 확인 한 뒤, 뒤처진 학생들이 더 열심히 하도록 독려할 수 있다.
-단점: 다른 다른 학생들이 읽는 동안 귀를 기울이는 것이 아니라, 다음 학생들은 긴장 하면서 다른 부분을 눈으로 먼저 읽으며서 연습하게 한다.
못하는 학생은 부끄러울 수 있으며, 잘하는 학생들은 지겨울 수 있다.
3. 21세기에 다시 돌아온 큰 소리로 읽기의 장점?
- 교사가 일어줄 때 학생들의 성취도가 높아진다. Students are more motivated to read more.
- 교사가 가진 책에 대한 애정이 전해진다. Students see reading as emotionally and aesthetically powerful.
- 교사가 하는 읽기를 학생들이 보게한다. Students witness fluent reading.
- 평소 편향되어 있던 학생들의 장르 선택을 확대할 수 있다. Students are exposed to multiple genres.
- 보다 고급 어휘와 문장 구조에 노출되어서 학생들의 지식과 이해력이 늘어난다. Students explore sophisticated words and text structures.
4. 왜 입으로 읽어야 하는가? 재미있고, 자신감도 쌓고, 쓰기와 읽기가 통합되며, 이해력이 늘어며, 유창성을 발달시킬 수 있고, 이해력을 끌어 올릴 수 있다.
결론: 입으로 읽으면서 하는 읽기는 여러모로 도움이 많이 된다. 특히나 언어를 배우는 입장에서.
5. 큰 소리로 읽기 준비하기
가. timing: 편안하고 조용해서 귀 기울이기 좋은 시간을 택한다.
나. atmosphere: 조명을 흐리게 하고 책상이나 의자에 램프를 켜서 집중시킨다.
다. book selection: 읽고 싶은 책을 선택한다.
라. consider your favorites: 좋아하는 책도 고려한다.
마. reach beyond students' comfort zone: 학생들이 관심 없어하는 책도 포함시킨다.
바. make connections: 학생들의 삶과 연관시킬 수 있는 책을 읽어준다.
사. rely on your librarian, colleagues, and the Internet: 전문가의 조언과 동료 및 인터넷에 정보를 찾아본다.
아. think beyond books: 읽은 책에 대한 서평, 기사 및 관련 글을 읽어 준다.
자. practice: 표현력, 전달력을 연습한다.
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